تأثیر ویژگی‌های شخصیتی معلمان بر اضطراب، استرس افسردگی دانش‌آموزان دختر دوره دوم متوسطه ناحیه یک آموزش‌وپرورش شیراز

پژوهش حاضر باهدف تأثیر ویژگی‌های شخصیتی معلمان بر اضطراب، استرس و افسردگی دانش‌آموزان دختر دوره دوم متوسطه ناحیه یک آموزش‌وپرورش شیراز، صورت گرفت. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه معلمان زن (۵۶۴ نفر) و کلیه دانش‌آموزان دختر (۱۰۲۳۱ نفر)، دوره دوم متوسطه ناحیه یک آموزش‌وپرورش شیراز بودند. نمونه‌های آماری بر اساس جدول مورگان ۲۲۰ نفر معلم و ۴۰۰ نفر دانش‌آموز بودند، که به روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای، انتخاب شدند. ابزارهای اندازه‌گیری، پرسشنامه‌های استاندارد ویژگی‌های شخصیتی نئو و DASS2 (اضطراب، استرس و افسردگی) بودند، که روایی صوری و محتوایی آن‌ها توسط اساتید مورد تائید قرار گرفت. به‌منظور تعیین پایایی پرسشنامه‌ها از روش الفای کرونباخ استفاده گردید، که به ترتیب ضریب الفای کرونباخ به دست آمده از پرسشنامه ویژگی‌های شخصیتی نئو ۰/۸۲ و پرسشنامه (DASS21) ۰/۹۳ بودند. داده‌های آماری پژوهش با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و مدل رگرسیون محاسبه گردید و با کمک نرم‌افزار ۲۲ SpSS مورد تجزیه‌وتحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد، که بین ویژگی‌های شخصیتی معلمان با اضطراب، استرس و افسردگی دانش‌آموزان رابطه معنی‌داری وجود داشت، و نیز متغیر ویژگی‌های شخصیتی، می‌تواند متغیرهای اضطراب، استرس و افسردگی را پیش‌بینی کند. همچنین رابطه معنی‌داری بین ویژگی شخصیتی روان نژندی و وظیفه‌شناسی معلمان با اضطراب، استرس و افسردگی دانش‌آموزان مشاهده شد. اما بین ویژگی شخصیتی توافق پذیری، گشودگی و برون‌گرایی با اضطراب، استرسی و افسردگی رابطه معنی داری مشاهده نشد.

واژه‌های کلیدی: ویژگی‌های شخصیتی، اضطراب و استرسی، افسردگی ، معلمان، دانش‌آموزان.

فایل به صورت pdf و آماده پرینت می باشد وجهت رفاه شما عزیزان آموزش تبدیل pdf به word قرار داده شده است.

تعداد صفحات :12 صفحه