بعضی آخرین راه چاره را در تربیت فرزندان، تنبیه بدنی می‌دانند؛ اما همواره به‌جای تنبیه و اعمال خشونت راه بهتری هم می‌توان پیدا کرد. چون تنبیه بدنی عوارض متعددی در رفتار و روحیه فرزندان به‌جای خواهد گذاشت. هدف پژوهش حاضر بررسی تأثیر تنبیه معلم بر انگیزه ( انگیزش) تحصیلی است و علاوه بر این، هدف تحقیق حاضر این است که اهمیت کار و رفتار معلمان و درنتیجه دانشجو معلمان (دانشجویانی که در دانشگاه فرهنگیان درس می‌خوانند و قرار است معلم شوند) نیز نشان داده شود و نتایج تحقیق به مسئولین ذیربط، دانشجو معلمان و دیگر افراد ذینفع ارائه شود. نوع تحقیق حاضر کیفی است وبه روش پژوهش روایی انجام‌شده، بنابراین نتایج آن قابل‌تعمیم پیشگویانه را دارد. روایت این مقاله بر اساس مشاهدات حاصل از جلسات کارورزی (۱) رشته علوم تربیتی شکل‌گرفته است و اطلاعات به شیوه کتابخانه‌ای جمع‌آوری‌شده است. ابزار گردآوری اطلاعات برای این نوع پژوهش روایی، مشاهده است. با توجه به مشکلات و مسائلی که هنوز در برخی از مدارس کشور عزیزمان ایران وجود دارد، روایتی واقعی از عمل یک معلم بر انگیزه تحصیلی دانش‌آموز آورده شده است، تا این مشکلات بهتر شناسایی شوند و امید است برای حل آن‌ها برنامه‌ریزی شود. اهداف ویژه تحقیق عبارت‌اند از: بررسی تأثیر رفتار معلم بر اعتمادبه‌نفس دانش‌آموز، تأثیر نحوه‌ی برخورد معلم با دانش‌آموز در افزایش انگیزه ( انگیزش) او، تأثیر نوع تنبیه دانش‌آموز بر تصحیح رفتار نادرست او. با توجه به اطلاعاتی که گردآوری شد، تأثیر رفتار معلم بر موارد فوق مشخص شد. یک معلم وظایف بسیار حساسی دارد که باید از آن‌ها آگاه بوده و به‌درستی آن‌ها را به انجام رساند.

واژگان کلیدی: تنبیه، انگیزه، انگیزش، انگیزه( انگیزشی) تحصیلی

فوکو "دودمان شکل‌گیری کالبد و ذهن را در چارچوب نظام‌های مراقبتی و انضباطی قدرت موردمطالعه قرار می‌دهد و مدعی است که در نهادهایی چون مدارس تکنیکهای انضباطی خاص به کار می‌رود و در چهارچوب آن‌ها مقررات حاکم بر رفتار و سلوک، اقدامات مراقبتی وشیوه‌های نظارت بر آن‌ها تدوین و به معرض اجرا درمی‌آید. زندگی دانش‌آموزان در معرض مراقبت و نظارت و تهیه گزارش قرار می‌گیرد

فایل به صورت pdf و آماده پرینت می باشد

تعداد صفحات : 12 صفحه